Habilidades Docentes para el CAP
Este curso debe realizarlo quien desee ser profesor CAP y no disponga de formación pedagógica (un profesor de formación vial está exento de realizarlo).
- 40 horas
- Teleformación
Objetivos:
Cumplir con los requisitos que establece la Orden FOM/2607/2010 a los formadores que impartan los cursos de cualificación inicial y formación continua de los conductores de determinados vehículos destinados al transporte por carretera.
Este curso debe realizarlo quien desee ser profesor CAP y no disponga de formación pedagógica (un profesor de formación vial está exento de realizarlo).
Dirigido a:
Formadores de transportes.
Requisitos del alumno:
- Bachiller o FP Grado Medio.
Modalidad de Impartición:
40 horas en teleformación.
Salidas Profesionales:
Formador del Certificado de Aptitud Profesional (CAP).
Homologación del curso:
Orden FOM/2607/2010 de 1 de Octubre.
Acreditación:
A la finalización de los distintos cursos de especialización, los alumnos se someterán a un examen escrito tipo «test» para cada una de las especialidades realizadas.
Este examen que constará de 50 preguntas sobre las materias objeto de los mismos.
Una vez superado, se expedirá un certificado acreditativo de la realización del curso y superación de su examen.
Módulo 1: La interacción didáctica
1.1 La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1.2 Variables que intervienen en el aprendizaje.
1.3 Habilidades docentes.
Módulo 2: Los métodos de enseñanza
2.1 Definición de método de enseñanza.
2.2 Las estrategias metodológicas.
2.3 Elementos que influyen en la estrategia metodológica.
2.4 Tipos de estrategias metodológicas, pasivas y activas.
2.5 La exposición magistral.
2.6 La enseñanza individualizada. Adaptación de los procesos de enseñanza a las características de los alumnos.
2.7 La dinámica del aprendizaje en grupo.
Módulo 3: Los medios y recursos didácticos
3.1 Selección y empleo de medios y recursos didácticos.
3.2 Diferencias entre medio, recurso y material.
3.3 Funciones que deben de cumplir los medios.
3.4 Los medios como soportes de la información.
3.5 Selección de medios.
3.6 Aplicación de los medios y recursos didácticos.
3.7 Diseñar la programación de una sesión formativa.
Módulo 4: La evaluación del aprendizaje
4.1 El concepto de evaluación del aprendizaje.
4.2 Tipos de evaluación según el tipo de aprendizaje: teórico y práctico.
4.3 Tipos de evaluación según el objetivos y/o momento del proceso enseñanza-aprendizaje.
4.4 Instrumentos de evaluación del aprendizaje.
Módulo 5: La programación de un proceso de enseñanza-aprendizaje
5.1 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos.
5.2 El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje. Técnicas y estrategias para la caracterización del grupo de aprendizaje.
5.3 Los objetivos de aprendizaje.
5.4 La formulación de objetivos.
5.5 Los contenidos formativos. Tipos de contenidos: teóricos, prácticos y de profesionalidad.
5.6 Técnicas de secuenciación de contenidos.
5.7 Metodología didáctica: La selección y planificación de estrategias didácticas.
5.8 Recursos didácticos: La selección y planificación de medios y recursos didácticos.
5.9 La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Módulo 6: Conocimientos prácticos
6.1 Dados una serie de supuestos:
6.1.1 Analizar las características diferenciales de los grupos de incidencia.
6.1.2 Establecer las condiciones de partida del grupo de aprendizaje.
6.2 Elaborar una programación didáctica, indicando:
6.2.1 La formulación de objetivos de aprendizaje, generales y específicos.
6.2.2 La selección y estructuración de contenidos.
6.2.3 La selección de estrategias de aprendizaje (actividades, técnicas metodológicas, medios didácticos y temporalización).
6.2.4 La selección de técnicas e instrumentos de evaluación.
